来源:《实验教学与仪器》2020年第04期 作者:许晓春;
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在“拧螺丝钉的学问”教学中促进高阶思维发展

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小学科学课堂的核心活动是思维。针对高年级学生的特点,教师更需关注于培养他们的高阶思维。在教学苏教版五年级"拧螺丝钉的学问"一课中,教师可以有意识地引导学生经历"发现问题—建构模型—设计实验—完善概念—深化概念"的思维过程,并在较高认知水平上进行分析、综合、评价和创造,进而促使学生思维真正发生,并将他们的思维引向深入。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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实验教学与仪器杂志2020年第04期
实验教学与仪器
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:实验教学与仪器杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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