来源:《实验教学与仪器》2020年第04期 作者:沈玉红;
选择字号

基于核心素养培育的课堂教学评价

分享到: 分享到QQ空间

课堂教学评价作为课堂教学的导向标杆,有利于"唤醒"学生学习的内在动力。在教学评价中,可以尝试将课堂教学评价的"三化"作为起点,即"评价的时机要‘最佳化’,充分促进学生思维的自我展现";"评价的角度要‘多样化’,充分实现学生优势的全面提升";"评价的效能要‘最大化’,充分落实学生的学科核心素养",以此激起师生间的共鸣,不断提高课堂教学的效能,提升学生的学科核心素养。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   

相关文章推荐

实验教学与仪器杂志2020年第04期
实验教学与仪器
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:实验教学与仪器杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

本期目录