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巧改实验材料 呈现多彩课堂

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<正>兰本达教授认为材料引起经历,材料意味着科学概念。有结构的材料具有科学性、可接受性、趣味性、普遍性的特点,是指导学生形成概念的基础和保障。为了帮助学生比较准确地找到教学生长点,教师应因地制宜,在深入研读教材、正确把握目标的基础上可对部分疑难实验进行精心改进,使其更符合学生的心理特点和生理特点,有效提升教学效果。一、巧改实验材料,使实验现象更明显配套实验材料具有一定的普遍性,但在实际操(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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实验教学与仪器杂志2015年第03期
实验教学与仪器
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:实验教学与仪器杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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