来源:《实验教学与仪器》2015年第03期 作者:许志祥;
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科学课重在培养学生的观察能力

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<正>《科学课程标准》将科学探究列在三维目标之首,足以可见其在科学启蒙课程中的核心地位,小学生的科学探究主要是对身边的自然事物进行观察,提出问题,猜想答案,制定简单的科学探究计划,进行探究,整理科学资料,表达探究结果等。其中,观察能力是科学探究之源,更是进行科学探究的动力。只有当学生善于观察身边的自然事物,并能从中发现和提出问题时,才谈得上是真正意义的探究。众所周知,世界上绝大多数重大发现都起源于对身边事物、常(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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实验教学与仪器杂志2015年第03期
实验教学与仪器
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:实验教学与仪器杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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