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探究水的组成的实验教学设计

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<正>一、探究思路水的组成是本单元的重要内容,我的思路主要是以自然界的水和生活常识中的“水”的探究来导入的(创设问题情境、发现问题),使该探究实验贴近生活实际,以提高学生的环保意识。在整个设计中主要体现“探究未知”的理念,在整个探究过程中始终保持化学与生活环境统一这一观点,同时又设置探究和思考的“坡度”。在探究时,使学生在探究性实验的过程中自然地体会到这一设计的思路,从而使学生积累探究学习的方法,真正体现探究实验教学的目的。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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实验教学与仪器杂志2006年第03期
实验教学与仪器
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:实验教学与仪器杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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