来源:《少年儿童研究》2012年第22期 作者:李蕊;
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任务驱动教学法中分层与分组模式探究

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<正>一、信息技术课程教学现状分析实施素质教育的重点在于课堂教学,而课堂教学的难点在于如何面对个体差异悬殊的学生组成的群体。与其他学科相比,信息技术课的发展显得尤为不平衡。现在随着信息技术的迅猛发展,受社会因素、家庭因素和个人因素等的影响,学生之间的差异更为明显,给信息技术课的教学带来极大的困难。面对同一个任务,对于基础好的学生而言也许是轻而易举,而对于基础较差的学(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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少年儿童研究杂志2012年第22期
少年儿童研究
主办:中国青少年研究中心;中国少年先锋队工作学会;中国青年政治学院
出版:少年儿童研究杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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