从骨干教师的再成长危机说起——重建学术型教师的价值取向

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<正>"教师成长"这个话题常常言者谆谆,听者藐藐,说的人诚恳,听的人却并不放在心上,因此,学术型教师培养之举通常被认为是为少数人服务的。本文尝试从本校一些现象出发,对学术型教师培养中的教师自主成长的价值取向提出一些看法。一、透视"高原现象":"骨干教师"的再成长危机(本文共计2页)       [继续阅读本文]