学科知识与写作反馈焦点的关系

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探究教师知识与教学行为的关系,对于教师培养是有意义的。本研究首先调查优秀中学英语教师与普通中学英语教师的学科知识与写作反馈焦点的状况,析出学科知识中与反馈焦点直接相关的知识类别——学科信念与英语语言知识。在此基础上,将两组教师的学科信念、英语语言知识特征与其相应的反馈焦点特征进行对比分析,认为这两类知识与教师反馈焦点直接相关。并指出教师其他类别学科知识对其反馈焦点的作用,尝试建构教师学科知识与反馈焦点的关系模型。(本文共计7页)       [继续阅读本文]