来源:《探秘(科学课)》2012年第10期 作者:陈海峰;
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还原科学探究本真

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<正>探究活动已日益成为学生科学学习的主要方式,有效促进了学生科学素质的提升,但是在课堂教学中,由于教师课前缺少细致钻研、课堂探究时间紧张、探究活动过度倾向于结论的获得等诸多原因而忽视了探究过程的严谨性、完备性和科学性,看似完美的课堂表现,实质是科学性的缺失。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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探秘(科学课)杂志2012年第10期
探秘(科学课)
主办:湖北教育报刊社
出版:探秘(科学课)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

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