来源:《探秘(科学课)》2012年第10期 作者:金丽媛;
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例谈科学探究中的猜想与假设

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<正>学生是否掌握猜想与假没的方法,是否具有进行猜想与假设的良好思维品质,在很大程度上决定着探究活动的效果。那么,在引导学生进行猜想与假设时要注意哪些问题呢?1.贵在引导引导学生进行有科学根据的假设,对发展学生的科学思维能力起着至关重要的作用。学生脑海中出现的一个个猜测与假设,很多还只是停留在对表面的具体事例的表达,没有达到"假设"的水准,需要教师的有效引导。下面是"摩擦力的大小可能与哪些因素有关"(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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探秘(科学课)杂志2012年第10期
探秘(科学课)
主办:湖北教育报刊社
出版:探秘(科学课)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

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