来源:《探秘(科学课)》2012年第07期 作者:王发金;李守丽;
选择字号

引导学生提出有价值的问题

分享到: 分享到QQ空间

<正>在科学课教学中,教师不是课堂上的权威,而是学生科学探究的合作者、引导者和参与者,学生才是课堂学习的主体。我们倡导的探究式学习往往是从问题开始的,问题是科学研究的出发点,是开启任何一门学科的钥匙。没有问题就不会有解释问题的思想方法和知识。可以说,问题是思想方法、知识积累的基点,是生长新思想、新方法、新知识的种子。在面对纷繁复杂的科学世界时,学生会产生无比的激情和盎然兴趣,他们会提出各种各样的问题,有些问题反映了学生对周围事物观察的敏锐性,很有价值;有些问题则会不着边际,让人摸不着头脑。如何引导学生发(本文共计1页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

探秘(科学课)杂志2012年第07期
探秘(科学课)
主办:湖北教育报刊社
出版:探秘(科学课)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

本期目录