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论教材知识情境设计的德育维度

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加强知识情境创设,支持学生对知识的科学理解与有效迁移,是教材改革中的一个重要方向。科学类教材中的知识情境不仅有承载、传递学科知识的意义,还潜寓着育人价值;情境的创设不仅要关注显性的学科德育层面,更要关注隐性的"超学科德育"层面。论述了科学类教材情境中隐性德育的发生原理,从"物理—社会"和"过去经验—未来经验"两条线索解析了知识情境中的隐性德育的展开方式,并在教材编制实践的基础上提出了教材知识情境隐性德育设计模型,为提升今后科学类教材知识情境的编写质量提供参考。(本文共计7页)       [继续阅读本文]

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