来源:《课程.教材.教法》2019年第06期 作者:温儒敏;
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小学语文中的“诗教”

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小学语文课中的诗歌教学,乃至其他文学作品的教学,可以吸取中国传统"诗教"的方法与启示。诗歌教学和文学教育,都指向审美能力的培养,同时也是思维训练,是通过文学教育,使学生获得直觉思维、形象思维的训练。现今小学语文课中的诗歌教学普遍比较僵化与琐碎,缺少整体感悟,缺少直觉思维、形象思维的滋养。这种偏向的存在,与过于重视"溯源性审美",轻视"创造性审美"有关。教师在开展"诗教"时,要重视诵读,重视会意与感悟,不过度使用多媒体手段,少一些"任务驱动"。(本文共计7页)       [继续阅读本文]

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课程.教材.教法杂志2019年第06期
课程.教材.教法
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版:课程.教材.教法杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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