来源:《课程.教材.教法》2019年第05期 作者:宁燕丹;魏锐;王磊;
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学科能力发展导向的科学阅读表现模型及教学策略研究

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在已有研究的基础上,构建了科学阅读表现模型。通过探查学生自主科学阅读的表现,发现学生有三种科学阅读方式——关注命题结论、关注认识发展、关注本源问题。以学科能力活动检验学生自主科学阅读的效果,发现高水平的科学阅读方式与高水平的学科能力表现具有相关性。基于探查结果设计并实施了"分子间作用力与物质性质"科学阅读教学案例,归纳抽提了科学阅读教学策略。(本文共计7页)       [继续阅读本文]

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课程.教材.教法杂志2019年第05期
课程.教材.教法
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版:课程.教材.教法杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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