自我概念与学业不良

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<正> 在教学中,对学生学业不良现象的处理常采用强化训练的方式,通过多读、多记、多背、多练来提高学习成绩。人们很少考虑学生自身心理状态对学习成绩的影响。本文从学生的自我概念(selfconcept)出发考察阅读教学中的学业不良现象,揭示阅读与自我概念之间的关系,并对自我概念的诊断和实际运用提出意见,以便广大教师能在课堂上用来提高学生的阅读能力和改善他们的自我概念。(本文共计4页)       [继续阅读本文]