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积累数学活动经验的三个策略

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<正>数学活动经验的培养是一个漫长的历程。它需要教师理性地把握教学,促使学生在观察、分析、实践、思考等系列学习中完成由经历走向经验的转变,从而使得学生的数学核心素养稳健发展。教学中,学生获得数学活动经验的方法众多,教师可以通过游戏、猜想和实践等教学策略,智慧地引领学生,把阶段性的学习体验凝练成经验,助推经验的不断积累,为学生持久学习夯实基础。一、在游戏中,玩出经验好玩、猎奇是儿童的天性,这一特点在小学(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2020年第Z4期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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