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学校进行教育教学实践和专家专业研究的差异

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<正>第一,出发点不同。专家研究关注的是现象之间的关系,教育教学实践关注的是如何解决具体问题。第二,途径不同。专家研究是从具体到抽象(从现象到形成假设),再从抽象到具体(验证假设),最终回到抽象(形成理论)。教育教学实践是从具体到具体(中间有可能包含为分析问题寻求理论解释的环节,但主要是具体层面)。第三,归宿不同。专家研究得到的是抽象的理论,教育教学实践得到的是经验。理论是抽象的,是(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2012年第Z3期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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