基于化学认识模型 发展学生认识素养

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化学认识模型的建构过程是一个输入过程,但输入的不仅仅是知识系统,还有问题系统、任务系统和认识系统等,需要学生经过深度加工才能完成。运用化学认识模型解决问题的过程是一个输出过程,外显在化学认识模型中的认识方法可以内化为学生的自我监控和自我评价能力。教学中通过构建并运用化学认识模型,有利于学生形成和发展认识素养。(本文共计5页)       [继续阅读本文]