来源:《湖南教育(C版)》2020年第03期 作者:何明君;
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授渔而非授鱼——分数应用题教学思考

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<正>很多老师感言,分数应用题既是学生学习的难点,也是教学的难点。学生难以理解几分之几所表示的意义,感觉很陌生,自然错误率就高。于是,老师们比较乐意从列等量关系式入手,觉得这样更方便教,但这样的方法不一定有益于训练学生的思维。笔者在分数应用题教学中多管齐下,取得了一定的效果,与老师们共享。善于补全文字信息。应用题的难点之一就是要理解文字意思,将文字意思翻译成数学语言。而往往应用题中省略的文字,会造成学生理解的困难。因此,教师要善于引导学生从文字意思着手,补全所(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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湖南教育(C版)杂志2020年第03期
湖南教育(C版)
主办:湖南教育报刊社
出版:湖南教育(C版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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