来源:《湖南教育(C版)》2020年第03期 作者:戴飒英;
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从感性到理性——积累基本活动经验的必要过程

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<正>一、案例背景在数学教学中,教师应该站在学生发展的高度,有意识地设计有意义的数学活动,让学生进行实践操作,亲历知识的形成和发展过程,并积极思考,有效反思,使认知从感性上升到理性,从而促进学生基本活动经验的积累,提升学生的数学核心素养。最近,笔者上了一堂"方差"课,对此有了更深的感触。方差是在研究了平均数、中位数、众数等一些统计中用来刻画数据集中程度的量之后,进一步研究数据波动程度的量,属于数学中的概率统计范畴。它与生活中的实际问题联系紧密,对学生统计观念(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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湖南教育(C版)杂志2020年第03期
湖南教育(C版)
主办:湖南教育报刊社
出版:湖南教育(C版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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