来源:《湖南教育(C版)》2019年第05期 作者:贾恩华;
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小学数学文化渗透存在的问题及对策

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<正>数学文化是新课改关注的热点话题之一。《数学课程标准(2011年版)》中明确指出:"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。"教材作为课程理念和内容的重要载体,在其中渗透数学文化,能激发学生学习数学的兴趣,帮助学生更好地认识、理解和学习数学,培养探索精神和创新能力。但当前的小学数学教学中,对数学文化的渗透存在一些不良现象,导致课标提出的目标无法实现。本文针对这些现象进行分析,并提出解决对策,让数学学习充满(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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湖南教育(C版)杂志2019年第05期
湖南教育(C版)
主办:湖南教育报刊社
出版:湖南教育(C版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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