来源:《国际社会科学杂志(中文版)》2000年第04期 作者:帕特里克·瓦特
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填补21世纪小学教育资源的空缺

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本文考察了目前的全球教育匮乏 ,以及世界各国在宗田会议上所做出的普及基础教育和到2000年将不识字率减少一半的国际承诺的最后落空。1995年哥本哈根会议上所确定的教育目标同样也会落空 ,除非把它们与财政上的需求结合起来。实现这些承诺所需要的资源对南北双方的各国政府分别意味着什么 ?实现这些目标需要进行哪些国际和国内政策上的改变 ?本文的第一部分简要描述了全球教育供给不足的情况 ,并概括介绍了全球发展融资领域内的发展趋势 ,这些因素都影响着上述承诺的兑现。这些影响因素包括 :政府筹资能力的局限 (自由化趋势对贸易税收的影响以及不稳定的或递减的商品出口收入 )、不断减少的海外发展援助 (ODA)资金以及高额负债。本文的第二部分提出了一系列政策建议 ,包括 :为“人人受教育”计划筹集资金的国际税收改革 ;通过援助协议来重申捐助国政府和受援国政府实现2015年目标的承诺 ;确立一项比“严重负债的贫穷国家动议”(HIPC)更加深入和更灵活、并且直接与扶贫战略结合在一起的全面减免债务战略。(本文共计12页)       [继续阅读本文]

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国际社会科学杂志(中文版)杂志2000年第04期
国际社会科学杂志(中文版)
主办:中国社会科学杂志社;联合国教科文组织
出版:国际社会科学杂志(中文版)杂志编辑部
出版周期:季刊
出版地:北京市

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