来源:《教师教育研究》2021年第02期 作者:刘世清;侯浩翔;黄攀攀;
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中小学教师学习投入与社会支持的关系研究

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本研究采取随机抽样法对S市600名中小学教师进行问卷调查,探讨中小学教师学习投入、社会支持及二者的路径关系。研究发现:中小学教师学习投入总体水平较好,对学习情感认同优于行为投入,强调学习实用取向;教师学习中获得社会支持总体水平较好,同事支持最多,不同主体社会支持内容有差异;同事、家人支持均对教师学习投入具有显著预测作用。为了更好的提升教师学习投入水平与效果,建议同事之间加强沟通交流,积极构建学习共同体;重视家庭支持,加强家校沟通,积极争取家人理解、关心与支持;学校领导要以身示范引领学习,建立健全学习制度,协调资源保障教师学习。(本文共计7页)       [继续阅读本文]

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教师教育研究杂志2021年第02期
教师教育研究
主办:北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
出版:教师教育研究杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:北京市

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