来源:《教师教育研究》2021年第02期 作者:聂伟进;汪卫平;
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基于柯氏模型的高职教师培训评价体系构建

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高等职业教育教师素质提升计划要求建立明确的教师培训评价环节,但当前高职教师培训评价还处于探索阶段,且这种评价有浓厚的绩效考核特点,即关注投入有效性和对被评价单位的经济激励,却忽视了教师持续专业发展特点。本文以教师持续专业发展为理论视角,以成熟的柯氏四层次培训模型的最新框架作为评价基础,结合江苏省高等职业教育教师培训中心的调查数据、学员培训心得文本以及17位相关领域专家与实践工作者的征询意见,构建出基于教师持续专业发展的高职教师培训评价的框架体系。该框架可为后续高职教师培训评价实践,高职教师培训评价工作的标准化,教师培训评价工作第三方介入机制提供行动参考。(本文共计7页)       [继续阅读本文]

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教师教育研究杂志2021年第02期
教师教育研究
主办:北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
出版:教师教育研究杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:北京市

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