来源:《教师教育研究》2021年第02期 作者:胡元林;曹如军;
选择字号

治理视角下教师教育“三位一体”协同育人的优化

分享到: 分享到QQ空间

"三位一体"协同育人是国家教师教育政策推动和现实需求结合的产物,已成为当前师范生培养的基本样式形态。由于高校、地方政府和中小学分属不同组织领域,导致协同育人过程中出现理念共识不足、操作制度缺陷、合作行为局限、主体文化隔膜等诸多问题。治理理论强调多主体参与和权责利协调,在理论旨趣和逻辑内涵上支撑了"三位一体"协同育人机制的构建,为协同育人提供新的思考框架和优化路径。以教师教育治理为指向完善"三位一体"协同育人机制,在实践中要借助政策精神解读形成理念协同,依靠省级政府承接推进制度协同,发挥多元主体互动达成行动协同,通过沟通交流协商实现文化协同。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

教师教育研究杂志2021年第02期
教师教育研究
主办:北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
出版:教师教育研究杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:北京市

本期目录