来源:《教师教育研究》2020年第03期 作者:李跃雪;赵慧君;
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中小学教师工作负担异化的生成逻辑与治理思路

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实现教育教学的初心,需要优化教师的工作负担,让教师把时间精力放到教书育人的主业上。现实中教师工作负担面临着多重异化,"忙碌""茫然""盲目"成为很多中小学教师的常态。究其根本,教师职责的扩大化、教师评价的问责化、教师支持的薄弱化是导致中小学教师工作负担异化的主要原因。我们需要明确教师的工作职责范围,有效控制教师工作负担总量;需要创新教师工作负担评价,建立"基础+弹性"的工作负担结构;需要以"教师第一"的逻辑进行教师工作管理,营造教师友好型的学校文化新生态。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

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教师教育研究杂志2020年第03期
教师教育研究
主办:北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
出版:教师教育研究杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:北京市

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