来源:《教师教育研究》2020年第03期 作者:国建文;苏德;
选择字号

民族地区教师文化互动胜任力学习的困境及其超越——具身认知的视角

分享到: 分享到QQ空间

立足于具身认知的视角来审视,由于忽视教师身体与其所嵌入的具体环境,当前民族地区教师文化互动胜任力的学习往往陷入多重困境之中,其具体表现在民族地区教师文化互动胜任力培养目标的"工具性"导向、学习主体的"涉身性"压制、学习方法的"外在性"偏差等层面。追根溯源,其原因可以从民族地区教师文化互动胜任力学习过程中对教师身体功能认识的"偏离"与实践中对教师身体的"贬抑"两方面加以把握。为超越此困境,民族地区教师文化互动胜任力的学习进程中必须高度重视教师身体功能的特质并依此重构教师自我文化互动胜任力学习的相关认知与具体实践。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

教师教育研究杂志2020年第03期
教师教育研究
主办:北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
出版:教师教育研究杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:北京市

本期目录