来源:《化学教育(中英文)》2020年第17期 作者:罗铖吉;赵凌云;胡久华;金雅娟;齐治国;
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基于社会性科学议题促进核心素养发展的元素化合物教学——以“论证重雾霾天气‘汽车限行’的合理性”为例

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在"氮及其化合物"教学中,利用社会性科学议题"论证重雾霾天气‘汽车限行’的合理性",通过直面议题激发原始想法、探讨汽车尾气与雾霾是否存在关系、探讨汽车尾气是不是导致雾霾的主要原因、面对议题的科学决策的具体教学环节,促进学生掌握氮及其化合物的主要性质,建立从物质类别、元素价态视角研究物质性质及转化的思路方法,促进多个维度核心素养的融合发展。经过多轮次教学改进,结合教学实践过程及其教学效果抽提出真实情境的创设、驱动性问题的设计、课前、课上和课后3个阶段统筹安排等教学策略。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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化学教育(中英文)杂志2020年第17期
化学教育(中英文)
主办:中国化学会;北京师范大学
出版:化学教育(中英文)杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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