来源:《化学教育(中英文)》2015年第23期 作者:王先锋;
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同一实验的不同设计引发的教学反思——基于高中化学“温度对化学平衡影响”2个实验教学片断的评析

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现行高中化学3个版本的教科书关于"温度对化学平衡影响"的实验设计各不相同,对教师教学行为也产生了不同的影响。通过呈现2位教师的相关教学片段实录,对其教学行为进行比较,并结合新课程实施过程中的典型问题进行剖析,阐明了"化学实验教学不仅要帮助学生获取知识,更要兼顾培养学生未来发展所需的创新精神及实践能力"的教学观点。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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化学教育(中英文)杂志2015年第23期
化学教育(中英文)
主办:中国化学会;北京师范大学
出版:化学教育(中英文)杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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