基于Kolb体验式学习模型的微课设计研究——以化学微格教学中讲解技能训练为例

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以Kolb提出的四阶段体验式学习为基础,将教师活动和学生活动融入该学习模型中,完善体验式学习过程中的其他要素,并通过改变要素间的出现顺序,形成适用于化学微格教学的新型体验式学习模型。以该模型为指导思想,围绕讲解技能设计一系列微课,可以促进化学师范生讲解技能的全面提高。(本文共计4页)       [继续阅读本文]