来源:《化学教育(中英文)》2015年第09期 作者:胡久华;贤娴;高曼;
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以学生认识需求为核心的教学设计研究——以二氧化碳性质的教学为例

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在分析已有二氧化碳性质教学案例的基础上,确定了以学生认识需求为核心的教学改进方向和教学研究视角。从学生认识需求的探查、将学生认识需求转化为教学驱动问题、确定驱动问题的顺序等方面进行了深入、有序地研究,构建了以学生认识需求为核心的教学设计思路。据此设计的二氧化碳性质教学案例,经过教学实践取得了良好的效果,并发现了教师容易忽略的问题。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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化学教育(中英文)杂志2015年第09期
化学教育(中英文)
主办:中国化学会;北京师范大学
出版:化学教育(中英文)杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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