来源:《化学教育(中英文)》2012年第02期 作者:姚志红;陆蓁;殷志宁;
选择字号

延迟满足策略在化学教学中的运用

分享到: 分享到QQ空间

<正>延迟满足教学策略是针对学生在学习过程中出现的疑问不作及时答复,而是把评价的时间适当延迟,给学生一定的时间和自由思考的空间,利用学生期待的心理,引导学生自己去思索、探究、发现,在学生完成思考过程获得顿悟之后,再给予肯定的评价。"延迟满足"相当于"欲擒故纵",先经(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

化学教育(中英文)杂志2012年第02期
化学教育(中英文)
主办:中国化学会;北京师范大学
出版:化学教育(中英文)杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

本期目录