来源:《化学教育(中英文)》2012年第02期 作者:魏锐;方芳;杨萌;
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挖掘教学内容所蕴含的化学基本观念——以蜡烛燃烧的探究为例

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以蜡烛燃烧为核心案例,从反应体系的角度阐述了化学学科的研究对象具有层次性、系统性、过程性等特点,从能量变化的角度阐述了化学反应方向与限度的相关概念,从反应过程的角度阐述了反应发生的条件、速率、历程以及活化能等问题。对如何挖掘教学内容的多重功能,促进化学教学中的观念建构提供思路和借鉴。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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化学教育(中英文)杂志2012年第02期
化学教育(中英文)
主办:中国化学会;北京师范大学
出版:化学教育(中英文)杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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