来源:《电化教育研究》2020年第10期 作者:管林波;
选择字号

“主体人”视域下的知识模型建构

分享到: 分享到QQ空间

以帮助"主体人"更好地习得知识为目标,从"主体人"之"知识何以习得"的哲学追问出发,以知识的相关认识论为基础,对基于信息加工理论的知识模型进行深化改造。通过实例分析,归纳出知识模型中知识内容应该包括知识的经验层面、情境层面、理论层面和表征层面,并通过文献分析法阐述知识的四个层面的内涵。基于建构主义知识观对直接交互习得、表征习得、模型交互习得和模仿交互习得等四种知识习得范式展开讨论,并在具体的知识习得过程中,根据个体认知范围和认知程度变化所反映的思维逻辑建构具体的知识模型。(本文共计7页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊
   

相关文章推荐

电化教育研究杂志2020年第10期
电化教育研究
主办:西北师范大学
出版:电化教育研究杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:甘肃省兰州市

本期目录