来源:《中国德育》2020年第20期 作者:刘庆龙;
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基于承认理论防治校园欺凌

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从霍耐特承认理论的角度解释校园欺凌问题,学生的承认关系因为不当的教养方式和不良的教育环境而遭到破坏,从而产生了被蔑视的心理体验,这种蔑视体验促使他们以欺凌弱小的方式表达其渴望被承认的诉求,而这种不恰当的寻求承认的方式又进一步破坏了受害者的承认关系。基于此,防治校园欺凌可从以下三个方面入手:创设包容的学校文化,促进对每一个学生的承认;修复受害者的承认关系,最大限度地减轻欺凌带来的伤害;为学生提供丰富的寻求承认的渠道,并坚守寻求承认的原则。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

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中国德育杂志2020年第20期
中国德育
主办:中央教育科学研究所
出版:中国德育杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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