来源:《中国数学教育》2018年第09期 作者:徐连弟;
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立足整体追根溯源 认识数学知识结构——例谈对初中数学知识结构的认识

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数学知识之间存在紧密的、多维的结构关系,这种结构关系外显的知识网络体系,即数学知识结构.数学学习是建立和完善个体数学认知结构的过程,数学认知结构由数学知识结构转化而来,学生将数学知识结构内化在头脑中,形成个体的认知结构,数学知识结构是数学学习的支撑点.文章以整体的视野,从知识的逻辑关系、发生发展过程、研究方法、不同部分之间的相同结构等维度,认识教材中以"点"为单位的数学知识内在的、本质的、多维的结构关系,构建外显的知识网络体系,形成具有教育形态的数学知识结构的特色典型案例.(本文共计7页)       [继续阅读本文]

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中国数学教育杂志2018年第09期
中国数学教育
主办:辽宁北方期刊出版集团有限公司
出版:中国数学教育杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:辽宁省沈阳市

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