来源:《中国数学教育》2018年第09期 作者:缴志清;
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教学思维脉络清晰 凸显素养达成指向——对“直角三角形的性质”一课的点评

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执教教师的授课过程清晰呈现了如下三大线索:数学自身规律、学生认知规律、核心素养发展策略.通过科学的教学设计,巧妙拟合了上述三大教学线索,达到了凸显数学本质、尊重学生认知规律、深度发展学生核心素养的教学目的.(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中国数学教育杂志2018年第09期
中国数学教育
主办:辽宁北方期刊出版集团有限公司
出版:中国数学教育杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:辽宁省沈阳市

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