来源:《中国数学教育》2018年第09期 作者:李娟娟;
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感受类比 生成概念——“从分数到分式”教学设计

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分式是初中数学"数与代数"部分的内容.在喀纳斯之旅的故事情境中,让学生得到三个分数、三个新式子,实现了从分数到分式的自然过渡,通过小组合作交流,类比分数抽象出分式的概念,在表格中探究分式有意义的条件,感受分数与分式是特殊与一般的关系等结论.(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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中国数学教育杂志2018年第09期
中国数学教育
主办:辽宁北方期刊出版集团有限公司
出版:中国数学教育杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:辽宁省沈阳市

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