从《等腰三角形》一课谈学生主体作用的发挥

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<正>藁城九门中学来钱营一中送课,本人听了一节《等腰三角形》的授课,从中悟出了九门中学的发展之道:淋漓尽致地发挥学生的主体作用。流程1:自学指导,调起学生主动学习的胃口。在此环节中,教师首先指导学生读书,然后思考老师设计的问题。学生们读书状况不尽相同,其中不乏蜻蜓点水式阅读,于是教师便叫学生到黑板上画图形,而且要求准确无误……在学生画完并得到教师的表扬之后,他们沸腾了——读,反复读,认真读,争先恐后画图,胃口也被调动起来。待教师叫学生背等腰三角形概念和性质时,正确率竟然100%。(本文共计1页)       [继续阅读本文]