来源:《比较教育研究》2021年第04期 作者:涂瀞文;吴坚;马早明;
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国家认同视角下东帝汶语言教育政策实施困境分析

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东帝汶作为21世纪的新生国家,历史上曾先后受葡萄牙殖民及印度尼西亚的占领统治,形成了语种丰富的语言现象。为了摆脱过去被统治的阴影、构建国家认同,东帝汶自2002年独立之后便十分重视语言教育政策问题。但政府在制定政策时忽视对主体民族语言——德顿语的构建,反而侧重发展原宗主国语言——葡萄牙语,这使政策内容与构建国家认同的目标相背离,对政策实施带来巨大挑战。从主体维度来看,德顿语作为主体民族语言在政策实施中的地位被弱化;从时间维度来看,葡萄牙语出现了集体历史记忆的代际差异;从空间维度来看,葡萄牙语的使用地区有限,无法与广大人民的内在情感产生联系;从权力维度来看,葡萄牙语地位的强化使多数人民被边缘化。(本文共计8页)       [继续阅读本文]

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比较教育研究杂志2021年第04期
比较教育研究
主办:北京师范大学
出版:比较教育研究杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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