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中小学教师培训
2022年第01期
主办:教育部委托东北师范大学主办
出版周期:月刊
出版地:吉林省长春市
语种:中文;
ISSN:1005-1058
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本期目录
教师课堂学习:以新命题建构新生态
张晓明;(5-8)
利益相关者理论视阈下的教师培训学分管理改革推进策略
陈睿;陈忠平;(9-13)
中小学教育教学论文写作的“新”思路
周云华;(13-17)
基于精品课例的五步体验式培训的探索与实践
黎万江;(18-21)
乡村新任教师“双导师”制:现实价值与实施路径
党瑾;刘佳;(22-26)
助力新时代校长领导力变革的可能路径
于文安;林绍惠;(27-31)
课堂解码的“元素”立场——基于教学过程整体性的分析
吴亮奎;(32-36)
教学想象:内涵、价值及应用策略
彭德正;(37-40)
学习迁移视角下读写一体教学课例研究
刘海南;王娟;张秋玲;(41-46)
批判性思维的内涵与培养路径——以数学教学为例
陈六一;(47-51)
具身认知:让数学教学中的学生“在场”
张阳;(52-54)
成长型思维视域下小学数学学习共同体的构建
刘勇;(55-58)
英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计
杨延从;(59-64)
小学生科学态度的表现和培养策略
叶宝生;曹温庆;(65-69)
“双减”背景下双维课程优化实践研究的探索
颜华娜;(70-73)
“双减”背景下提升教师作业管理能力的策略探析
陈殿兵;朱鑫灿;(74-77)
中美中学科学课程文本中“稳定与变化”跨学科概念设计的比较研究
吴晗清;王陆阳;(78-82)
文稿规范
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