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中小学教师培训
2021年第01期
主办:教育部委托东北师范大学主办
出版周期:月刊
出版地:吉林省长春市
语种:中文;
ISSN:1005-1058
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本期目录
文稿规范
(2)
论课程统整的经验之维
包智强;(5-8)
破解教师专业成长“高原现象”的实践研究——以A中学为例
翟立安;(9-13)
ARCS模型在教师混合式培训中的设计与实践
曾召文;丁丽;(14-19)
基于区域性教师专业共同体建设的研修转型与创新
田成良;樊凯;(20-23)
初任教师专业发展中的情感劳动研究
阙粤红;崔佳峰;(24-29)
基于移动学习方式的教师自主学习培训模式构建与课程开发研究
姚进;李军玲;胡秋萍;(30-34)
“三小”育人体系:提出、表达与课程实施
张大冬;王金桂;王晓明;(35-39)
类比视角下发展数学核心素养的教学策略探究
吴乐乐;裴昌根;柏杨;(39-43)
核心素养导向下数学互动协作式学习模式探索
高琼;陆吉健;(44-47)
数学教师的教科书使用:认知困境与突破
李健;于涵;(48-50)
结构化知识研究:内涵、价值与创建策略
徐国明;(51-54)
建立结构,深度理解概念——以“比”的概念教学为例
钱建兵;(55-57)
进阶式架构:优化教材解读策略
傅登顺;(58-62)
指向思维发展:古诗教学的时代呼唤
吴善虎;(63-68)
“关联式思维”视域下高段古诗组合学习的实践研究
魏皓洁;(68-71)
变价元素及其化合物的教学模型建构及实践策略
吴晗清;贾茹;(72-77)
基于国际视野的高中化学选修课程的设计与实施
程俊;(78-82)
欢迎订阅《中小学教师培训》
(83)
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