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中小学教师培训
2019年第07期
主办:教育部委托东北师范大学主办
出版周期:月刊
出版地:吉林省长春市
语种:中文;
ISSN:1005-1058
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本期目录
文稿规范
(2)
义务教育乡村教师的专业存在感问题及解决
吴亮奎;(5-8)
“TMS共同体”教师培训课程研修模式的建构与实践
张坤香;(9-14)
基于学科课程的探索期教师培训课程设计
朱俊阳;胡春梅;(14-18)
积累数学教学经验的实践途径
张昆;(19-22)
积极领导范式下的中小学校长胜任力培养
王帅;(23-27)
走向完整意义的“研究性学习+”教改初探
严建国;(28-30)
提升数学关键能力的路径思考
华云锋;(31-33)
为学生的“深度学习”而教
吴存明;(34-38)
一般系统论视域下小学数学教学内容的层次性分析
姜立刚;(39-42)
小学数学教育中批判性思维的培养
张勇;(43-46)
基于核心素养调控课堂深度教学的策略
颜培辉;肖安庆;(47-50)
基于游戏化学习的小学编程教学策略研究
马宗兵;(50-54)
基于儿童审美核心素养的小学古典诗歌美育策略
杨翠娟;(55-57)
以哲学思维统领思想政治学科教学的实践及意义
范竹发;(58-62)
基于知识分类的高中英语育人价值的实现
方涵;何敏;张建琼;(62-66)
课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析
杨延从;洪锦望;(67-70)
宾语移位习得困难的成因分析
左涛;(71-74)
两版高中课程标准“概率与统计”内容比较研究——以2017年版课标和实验版课
叶立军;王思凯;(75-78)
中日初中学段数学课程标准“数与代数”比较研究
黄思婷;朱哲;(79-82)
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(83)
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