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中学数学
2016年第22期
主办:湖北大学
出版周期:半月刊
出版地:湖北省武汉市
语种:中文;
ISSN:1002-7572
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本期目录
欢迎订阅《初中数学教与学》《高中数学教与学》
(2)
欢迎投稿、订阅《中学数学》
(2)
抓住短暂的灿烂
佚名;(3)
撰稿指南
(5)
抓住“数学现实”本质,促进知识自然生成——图形的旋转(1)教学与反思
顾为云;(6-8)
也谈如何“用教材教”——以九年级“弧、弦、圆心角”教学为例
王亚东;(9-10)
再次走进三角形的世界——反刍“三角形”第一课时教学设计
李琴;(11-13)
搭问题支架 铺探究之路——以改进勾股定理教学设计为例
刘之兵;(14-17)
预设“问题串”,渐次推进新知生成——以“有理数乘法”第1课时教学为例
王丽;(17-19)
通俗中显高与雅,囧事中品趣和憾——幂的乘方与积的乘方第一课时教学片段与
华琳;(20-22)
立足课标 经历猜想 发展思维——对“尝试检验法解方程”的教学思考
何萍;(22-24)
李庾南老师一元二次方程起始课教学赏析
俞秋明;(25-27)
一题一课:从教材“探究问题”出发——以“抛物线型拱桥问题”习题课为例
谢小兵;(27-29)
基于学情组织“题”材,预设铺垫注重追问——以“一元二次方程”章末复习课
陈建生;(30-32)
由博返约,追求简洁——一堂“一题一课”复习课的思考
俞卫胜;(32-35)
试卷讲评课中的策略性研究与实践
胡育旭;(36-40)
“阶段检测”命题:一个亟待重视的教研领域
卢玉书;(41-42)
一个月考试题的编写历程及解法探讨
彭小永;(43-44+80)
一线教师眼中的“数学核心素养”——从郑毓信教授论“核心素养”说起
朱国生;(45-46)
深刻理解数学是教师培训的当务之急——由一次网络研讨说起
孙莉;(47-48)
学习呼唤合作,合作促进学习
朱俊英;(49-50)
“注意问题”不避讳,言简意深需细品——从章建跃老师提醒注意的一些问题说
徐芸;(51-53)
关注数学整体 突出核心过程
许荣良;(53-55)
致力打造“生本课堂”,智慧推进自主学习
郦兴江;(56-60)
例说生成性课程资源的开发与利用
程燕云;(60-62)
喜看考题研究的四大导向——以《中学数学》2016年第7~9期初中版载文为例
叶发军;(63-64)
点赞“李庾南课例赏析”,学习专家实践智慧
华昭琴;(65-66)
善于提问:难题讲评前的预设视角——由两道较难二次函数习题讲评为例
冒亚萍;(67-68)
深刻理解教材 运用命题技术 生成优秀试题
桂文通;(69-72)
反思结构四点共圆,变式改编一题一课——以2016年四川成都中考卷第27题为例
钱宜锋;(73-74)
思路贯通想教学,洞察结构再变式——以2016年中考湖北武汉第24题为例
丁志国;(75-77)
删繁就简三秋树,标新立异二月花——对2016年南通市中考数学第28题的分析与
孙静;(77-79)
“源”来如此——2016年南京市中考第21题感悟
何君青;(80-83)
一题多解与数学发散思维的培养
周建玲;陈立;(84-85)
解后反思明结构,变式改编重反馈——2016年中考天津卷第25题思路突破与教学
居红兰;(86-87)
一道题就是一节课
袁绍建;(88-89)
加强审题指导,提升解题能力
徐松海;(90-91)
从2016年全国中考题看规律类问题从何入手
邰群燕;(92-93)
关注学习过程,突出函数核心——一类以一次、二次函数为背景的中考压轴题赏
王海松;高峰;(5+94-96)
“初中第一课”的教学设计
卜以楼;(97-100)
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