语文教学通讯

2020年第Z2期

主办：山西师范大学
出版周期：旬刊出版地：山西省临汾市
语种：中文; ISSN：1004-6097

电子杂志订阅

如何购买杂志>> 本期：8.00元全年：6.40元/期，全年36期，共230.40元立即节省：57.60元

本期目录

《同步作文名师导写》 (2)
三尺讲台是教师最好的练功台 洪宗礼;(3)
我与语文教材的缘分 王本华;(6-10)
柏华诗经特色项目工作室 (11)
项目介绍基于《诗经》课程的学生发展核心素养培养研究 柏华;(11)
项目关键词 (12)
跟着《蒹葭》学写美文 黄琬雅;(13)
活动是最好的“诗经现场”——“诗经中的植物”综合实践课案例 梁锡尧;徐玉梅;(14)
教学就是建“场”——以《诗经》教学为例 谭妙蓉;彭珊;(15-16)
未来畅想 (16)
曹公奇名师工作室 (17)
项目介绍初中群文阅读教学探究 曹公奇;(17)
项目关键词 (18)
基于统编教材的群文阅读教学探究 曹公奇;(19-20)
《岳阳楼记》《醉翁亭记》群文阅读课堂实录 田玲;(21-22)
《紫藤萝瀑布》群文阅读教学案例反思 邱俊;(23-24)
未来畅想 (24)
陈建源名师工作室 (25)
项目介绍统编初中语文教材“1+1+X”阅读教学策略的研究 陈建源;(25)
项目关键词 (26)
板块整合下的“教·用”一致化研究 蒲志辉;(27-28)
类文“X”测读设计举隅 吴雅蓉;(29-31)
《析关系,定顺序》教学实录 李树坤;(31-32)
自读课——搭建阅读方法的“练兵场”——以《荷叶·母亲》教学为例 郑雅萍;(33-35)
未来畅想 (35)
项目介绍初中语文学材再建构的理论与实践研究 (36-37)
陈剑峰名师工作室 (36)
项目关键词 (37)
关于“初中语文学材再建构”的研讨 应勇;陈剑峰;(38-39)
群文学材重构 “读”领风骚——以两堂古诗词群文阅读课为例 花玉娟;(40-41)
未来畅想 (41)
何立新名师工作室 (42)
项目介绍语文教育中的文化实现 (42)
项目关键词 (43)
群文阅读教学中的文化传承 邓湘娟;李艾璘;(44-46)
三“顾”《三顾茅庐》 岳国忠;(47-48)
《卖油翁》中的文化意蕴发掘 曾生辉;钟利;(49-50)
未来畅想 (50)
黄志勇名师工作室 (51)
项目介绍基于真实情境设计渗透核心素养的写作课程 (51)
真实情境,让写作不再是“难事”——以“精雕细琢,让人物活起来”写作指导课 黄志勇;陈稻惠;(52-54)
项目关键词 (52)
创设真实情境,培养写作思维 赵陈丹;陈稻惠;(55-58)
未来畅想 (58)
贾龙弟网络名师工作室 (59)
项目介绍基于深度学习的初中语文阅读教学行动研究 贾龙弟;(59-60)
项目关键词 (60-61)
以“读”为媒,走向“深”处的《白杨礼赞》教学 朱亚芬;(61-62)
指向初中文言文深度教学的三种策略——以贾龙弟老师执教的《记承天寺夜游》 沈移;(63-65)
基于深度学习的《骆驼祥子》名著教学 陈晓英;(65-67)
未来畅想 (67)
金戈名师工作室 (68)
项目介绍 “支架式”写作教学实践研究 金戈;(68-69)
项目关键词 (69-70)
《学写传记》课堂实录 雷婷;刘慧芬;(70-73)
《撰写演讲稿》教学设计 上官素荣;陆叶秋;(73-75)
“单元读写融通”教学实践研究初探 黄琳璐;魏炜峰;(76-77)
未来畅想 (77)
罗浩宇名师工作室 (78)
项目介绍 “三位一体”名著阅读教学策略的研究 罗浩宇;(78-79)
项目关键词 (79-80)
《骆驼祥子》第1—4章推进课教学设计 陈瑛;(80-82)
《西游记》推进课反思 徐艳珠;(83-84)
名著阅读课规划整合教学内容策略初探 张颖;(84-85)
未来畅想 (85)
马跃中小学特级教师工作室 (86)
项目介绍为了教学的“实效”去“解读”文本 马跃;(86-87)
项目关键词 (87-88)
基于“读”的《桃花源记》教学设计 陶明星;(88-89)
《卖油翁》——“艺”精“词”更妙 尤良文;(90-91)
《孤独之旅》教学实录 杨道科;(91-93)
未来畅想 (93)
反思型初中语文教师培养工作坊 (94)
项目介绍反思型初中语文教师培养实践研究 申群友;(94-95)
项目关键词 (95-96)
反思型初中语文教师培养实践研究 申群友;王良英;(96-98)
《记承天寺夜游》案例反思 邓祯琼;张友平;(98-100)
未来畅想 (100)
孙鸿飞初中语文工作室 (101)
项目介绍核心素养视域下统编教材古诗词文体教学策略研究 孙鸿飞;(101-102)
项目关键词 (102-103)
诵诗读词回味经典知人论世品文明志 丁瑶;(103-105)
学写诗词传承文化自学诗词提高素养 马月茹;(105-107)
比较咀嚼探究异同鉴赏诗歌丰富底蕴 张伟东;(107-109)
未来畅想 (109)
田贺书工作室 (110)
项目介绍从“教师语文”到“课程语文” 田贺书;(110-111)
项目关键词 (111)
研讨:追寻阅读教学的应然模样 田贺书;秦晓静;(112-114)
借助联想和想象,读懂《桃花源记》 秦晓静;(114-116)
《社戏》课堂实录 杨慧莹;(117-119)
未来畅想 (119)
韦存和名师工作室 (120)
项目介绍指向核心素养的创意读写 韦存和;(120-121)
项目关键词 (121)
依托统编教材的创意读写实践探索 李建;陈玉剑;(122-123)
以《简·爱》为例看整本书创意阅读的三度空间 江兴林;(124-125)
未来畅想 (125)
许细阳名师工作室 (126)
项目介绍初中生基于名著阅读的写作指导策略研究 许细阳;(126-127)
项目关键词 (127)
以“环境描写”为例谈名著阅读中写作养料的汲取 冯欣铎;(128-129)
以《西游记》为例谈名著教学中写作资源的开发 张洋;(130-132)
未来畅想 (132)
薛城名师工作室 (133)
项目介绍语篇学视域下的语文教学读写研究 (133-134)
项目关键词 (134-135)
用系统功能语法视角看新闻语篇解读——以教学统编教材八年级上册《消息二则 董晓强;(136-138)
语境,教学演讲单元的基石 张丽嫚;(139-140)
语篇学视域下的语文教学 薛城;(141-143)
未来畅想 (143)
杨祥明教育科研专家工作室 (144)
项目介绍 “新经验语文”教学模式探索与实践 杨祥明;(144)
项目关键词 (145)
《湖心亭看雪》思维训练教学设计 陈筑;李娟;(146-147)
文言文教学中的思维训练例谈 陈麟煜;龙佐民;(148-149)
未来畅想 (149)
叶玉梅名师工作室 (150)
项目介绍构建朴实而艺术的语文课堂教学实验与研究 叶玉梅;(150-151)
项目关键词 (151)
朴实而艺术地教文言文 孙迪;(152-153)
《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录 季春香;(153-155)
未来畅想 (155)
张政栋名师工作室 (156)
项目介绍初中作文序列化教学设计研究与实践 张政栋;(156-157)
项目关键词 (157-158)
统编教材背景下作文序列教学研究与实践 张政栋;(158-161)
让景物描写生动起来——《四季之美》获奖课例简述 肖洪斌;(161-163)
未来畅想 (163)
郑慧名师工作室 (164)
项目介绍语用情境写作教学研究与实践 郑慧;(164-165)
项目关键词 (165)
情境让写作有意义 邱慧;(166-167)
语用观视野下的初中生媒介素养教育探析 李娅辉;郑慧;(168-170)
未来畅想 (170)
朱勤学名师工作室 (171)
项目介绍字源在初中文言文教学中的应用研究 朱勤学;(171-172)
项目关键词 (172)
用好字源杠杆,撬动文言文教学 朱勤学;(173-174)
字源:文言文字词教学的助力 姜贺迪;(175-176)
探究字源以点带面教文言文 郭娥;(177-178)
未来畅想 (178)

与语文教学通讯类似的杂志，也很不错哦！

成才之路

2021年	2020年	2019年	2018年	2017年	2016年
2015年	2014年	2013年	2012年	2011年	2010年
2009年	2008年	2007年	2006年	2005年	2004年
2003年	2002年	2001年	2000年	1999年	1998年
1997年	1996年	1995年	1994年	1993年	1992年
1991年	1990年	1989年	1988年	1987年	1986年
1985年	1984年	1983年	1982年	1981年	1980年
1979年	1978年

语文教学通讯

2020年第Z2期

电子杂志订阅

本期目录

与语文教学通讯类似的杂志，也很不错哦！

往期回顾

2021年12期

2021年10期

2021年09期

2021年08期

2021年07期

2021年06期

按年查看: 更多>>