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小学教学设计
2020年第29期
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市
语种:中文;
ISSN:1009-2544
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本期目录
小学教学设计(数学)
(2)
让课堂教学走向高效
邱廷建;(3)
计算教学要落实好“三多”——以《多位数乘一位数笔算》教学为例
竺君斐;(6-7)
小学数学中"示范"的教学原则与策略探析
刘占双;(8-10)
从有序思考到形成算法——《搭配问题》教学案例
田蕾;(11-13)
经历定义的选择过程 提高表达和辨析能力——以《角的认识》一课为例
章剑;(13-15)
基于“数学理解层次”的教学路径探索——以《打电话》教学为例
庄旦丹;(16-19)
开放性练习,让学生在对话中学数学
孙贵合;(20-21)
凡欲明一法,必设一题
何月丰;(22-23)
数形结合百般好——《点阵中的规律》教学实录(一)
洪乔;(24-26)
从形美出发 向神美迈进——《点阵中的规律》教学实录(二)
魏峰;(26-28)
深度学习:纵向数学化是必由之路——对《点阵中的规律》深度学习再思考
焦波;(29-30)
承上启下结好关键环——《千以内数的认识》教学与评析
王冬梅;叶子彤;(31-32)
在操作与思辨中理解分数的意义——《几分之一》教学
严雪花;黄建;(33-35)
让学生有机会好好想问题——《积相等(一)》教学设计
章伟华;(36-37)
注重模型思想 解决数学问题——以《积相等(二)》一课为例
汤雷萍;(38-39)
链接已有经验 走向深度学习——《笔算两、三位数除以一位数》教学实录与评
李雷;方学法;(40-42)
依托图式迁移 促进自主建模——《笔算小数加法和减法》教学实录与评析
陈静;韩梅;(43-44)
从简单的设计到深刻的引领——《角的度量》教学片断
朱学尧;(45-46)
《圆柱的认识》教学设计
鉏琼;(47-48)
见树木更见森林:让结构化学习深度发生——《长方形和正方形的认识》教学设
彭秋媛;(49-51)
《认识线段》教学实践与思考
施春燕;(52-53)
一道习题引发的思考——《数图形》教学与反思
徐登池;(54-56)
"学思行"融合,让学生思维向更深处漫溯——《观察物体》教学设计与评析
许桂霞;倪芳华;(57-59)
在疑问中推进 在活动中建构——特级教师苏明杰《圆的认识》教学片断赏析
冯凯;(60-61)
精准点评,让低年级数学课堂活起来
张春洁;(62-64)
从新教师模拟上课比赛想到的……
夏向阳;(64-65)
第十三届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事
(66)
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