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小学教学设计
2018年第14期
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市
语种:中文;
ISSN:1009-2544
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本期目录
第十一届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事
(2)
促进学生数学学习的真实发生
朱德江;(3)
估算教学的现状与改进策略
李婷玉;(6-7)
身临其“境” 有感而“估”——有效估算教学中情境材料的选择策略
孙科峰;丁玉成;(8-9)
按群数数 以“一”当十——《10的认识》要认识什么
张燕飞;(10-11)
理清知识 发展能力——《长方体和正方体整理与复习》教学实践与思考
张麟;(12-14)
以生活为“壤” 开数学之“花”——《角的初步认识》教学设计(一)
杨婧;(15-16)
巧“折”模型认识“角”——《角的初步认识》教学设计(二)
胡彩云;(17-19)
合理选材:促进图形概念建构的“良方”——以《角的初步认识》为例
林俊;沈璐;(19-21)
经历关键步骤 理解关键意义——《用字母表示数》教学实践与反思
贾春波;(22-23)
将数学思想与方法渗透于教学活动中——《长方形与正方形》任务设计与教学
钟燕;(24-25)
一次基于学生经验的教学尝试——《认识含有万级和个级的数》磨课心得
李燕;宋慧;(26-27)
聚焦核心任务 让“策略”落地生根——六年级下册《解决问题的策略》磨课手
吴铭;顾晓东;(28-29)
小学数学深度学习的三个维度
李雯;林琦;(30-32)
数量表征理论与小学数学教学
赵晨;吴梦迪;(32-34)
栏目介绍
(34)
沟通内在联系 完善知识结构——《异分母分数加减法》教学设计
钱学锋;(35-37)
《因数和倍数》教学设计
杨传冈;(38-40)
从此岸到彼岸——《分数的意义》教学实录及赏析
姚晶晶;周卫东;(41-43)
《小数的初步认识》教学设计
李华;王霞;(44-45)
《分数的意义》教学设计
罗德永;(46-47)
体验中感悟 让数学思想扎根——由一道期末试题引发对《数与形》的再思考
张丽萍;(48-49)
探索中思考 练习中提升——《平均数》教学与反思
董子寅;(50-51)
在探究中渗透数学思想——《数字与信息》教学与反思
黄爱勤;(52-53)
引导学生从整体的角度理解数学概念——《认识小数》教学设计及解读
朱国荣;王扬;(54-56)
经历“差错” 让成长自然发生——《解决问题》中那些事儿
赵红亮;(57-58)
“让学引思”:诠释儿童本位数学教学主张
崇冲;(59-61)
基于核心素养 培养质疑能力
汪静静;(62-63)
拓展解题思路 展现思维过程——以《分数、百分数解题》教学为例谈拓展课的
虞洪波;(64-65)
从“绕道而行”到“预设生成”——由5角零花钱引发的思考
姚芹芳;(66)
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