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小学教学设计
2016年第05期
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市
语种:中文;
ISSN:1009-2544
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本期目录
课堂需要深度对话
黄爱华;(3)
设疑 探疑 展疑 升疑 释疑——小学数学“学本课堂”模式初探
吴欣佳;(6-7)
小学数学教学应渗透数学思想方法——以《鸡兔同笼》教学为例
陈华忠;(8-9)
巧用类比 明晰数式关系——《分数与除法的关系》教学片断
田秋月;(10-12)
《2倍和一半》教学设计
徐慧珍;(12-14)
《“重复”的奥妙》教学实录(一)
任虹;(15-16)
《“重复”的奥妙》教学实录(二)
张翔;(17-18)
“探索规律”教学的基点与策略——以《“重复”的奥妙》为例
焦波;(19-20)
叩问课堂:数学缘何不讲理
罗鸣亮;(21-22)
深入本质 让知识“源出有理”——“近似数”教学实践与思考
罗鸣亮;(23-24)
以学定教 因势利导——《100以内数的认识》教学导入解读
诸东微;(25-27)
立足实证研究 提升实践成效——《20以内退位减法》一课研究
陈美辉;(27-29)
“行程问题中的数量关系”教学思考
费建锋;(30-32)
云端集错 演绎精彩——小学低段数学错题资源收集和利用的探索
杨国兴;陈燕;(33-34)
在比较和发现中探寻数学本质——《倍数和因数》教学新设计
任卫兵;(35-37)
《平均分》教学实录
黄河;(38-39)
《轴对称图形》教学
王丹丹;(40)
《乘法分配律》教学
吕胜国;(41)
让课堂充满“亲和”味道——《找规律》教学设计
王介锁;(42-43)
《锐角和钝角的认识》教学
邱王琴;(44-46)
建空间观念 促合情推理——以《剪手拉手的四个小人》为例
江澜;(47-49)
积累活动经验 “丰满”数学课堂——《认识分米和毫米》教学实践与反思
魏晓菲;(50-51)
《比例的思考》——“比例”教学后的再设计
董燕;(52-53)
追问逼问 逼到学生打开思维的另一扇窗户——特级教师刘松《认识百分数》片
何绪铜;(54-55)
课堂细节思考力的“着力点”在哪里——高雅老师《分数的认识》赏析
康红平;(56)
放缓脚步 静待花开
严巧华;(57)
数学作业错题资源开发与利用
杨通文;(58-59)
教师“该出手时就出手”
刘学友;(60-61)
课堂教学中应回避的几种提问方式
李小强;(62-63)
低年级学生倾听能力的培养
陈云娟;(63-64)
有效提问——课堂因你而精彩
钟乐江;(65)
走进课改——让数学课堂充满灵性
韩军;侯林谱;(66)
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