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小学教学设计
2004年第Z1期
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市
语种:中文;
ISSN:1009-2544
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本期目录
忽略差生
卡罗琳·奥林奇 ,吴海玲(2)
对学生数学学习评价的思考
孔企平(7-8)
比较·还原·转化——新课标理念引领下的现实问题情境创设策略
秦和平 ,刘全祥(9-10)
浅谈数学教学中学生空间观念的培养
阎建霞(11)
在活动过程中发展学生的空间观念——北师大版第一学段“空间与图形”教材内
胡松林(12-14)
葆有童心 激趣引思 互动生成——特级教师徐斌的课堂教学风格谈
缪建平(15-16)
让学生分享数学活动的乐趣——《认识乘法》的教学案例与反思
徐斌(17-18)
《加减法的一些简便算法》教学案例及评析
杨建文 ,张晓刚(19)
由《分数的初步认识》教学例谈小学数学课堂教学
毛世浓(20-22)
扩大比的应用 拓展解题策略
沈玉华 ,常盛(23-24)
让学生在体验中学习数学——《千克的认识》教学案例解读
聂艳军(25-26)
《倒数的认识》导入案例与分析
王锁国(27-28)
交流·碰撞·分享——《倒数的认识》教学片断实录和反思
高娟(28)
研究性地教 探究性地学——《长方体表面积》教学案例及反思
黄宁宁(29)
尊重学生的数学现实——《分数乘整数》教学片断与反思
朱凤书(30-31)
《认识线段》教学片断与反思
郑惠强(31-32)
走出合作学习中的尴尬——《9加几》课堂教学透视
丁浩清(33-34)
《倒数的认识》教学实录及课后反思
蔚永生(35-37)
感悟 探索 拓展——《5以内的减法》教学实录及评析
邵琼辉 ,李爱刚(37-38)
从“教教材”到“用教材教”——《10以内加法的复习与整理》教学的三次尝试
李蓉(39-41)
调动学习兴趣 成功掌握知识——《乘加乘减》教学案例
宋晓霞(41-42)
《认钟表》教学设计
马金梅(43)
《6~10的认识》教学案例与评析
巫智聪 ,李冰(44-45)
关注学生的数学学习过程——《整数除以分数》教学案例
李淑民(45-46)
运用儿歌教学“>”“<”
王书琴 ,许万明(47)
《认识=><》教学案例
陈艳 ,卢专文(48)
培养学生创造性思维的实践与认识
石健 ,张永全(49-50)
数学教学中美的体验
周仁(51-52)
探索体验 主动发展——《圆面积的计算》练习的思维训练
王庆明 ,王三梅(53)
发展语言不是语文课的专责——《1-5的认识》教学案例赏析
舒笋(54-55)
对《分数除以整数》教学片断设计的案例分析
许建强(55-56)
引导学生独立探求解决问题的方法——一道应用题的教学片断与评析
丁林斌(57)
《10的认识》教学片断与评析
冯凯(58)
鼓励算法多样化——《一个数除以分数》教学片断赏析
刘北荣(59)
一分钟的感悟——《比的意义》教学片断
缪素萍(60)
在活动中做 在体验中学——《前后》说课设计
董文华 ,程富军 ,程翠萍(61-62)
《倒数的认识》说课案例
夏丽琴(63-64)
小组讨论策略的有效运用——《面包发霉了》课堂透视
李霞(65-67)
科学课堂教学若干问题的反思
高乃定 ,田小军(67-68)
科学探究中有结构的观察活动——《我看到了什么》观察活动设计
詹玲玲(69-70)
《果实的共同特征》教学案例
施成良(71-73)
《冷水与热水》活动设计
胡先云(73-74)
气体热胀冷缩实验的设计
戴佳明(75)
让数学试卷不再冷漠
周建平(76)
新课程理念下的小学数学笔试命题
肖秀金(77-78)
新课程评价中探究性题型的编制
屠芝娟(79-80)
量一量 算一算——长方形、正方形面积与周长的数据采集与整理
刘丹丹(81-82)
打电话中的数学问题
蔡火明 ,唐彩斌(83-85)
生活垃圾的调查与研究
宋金娟(85-86)
我家该不该换电表
崔玉莲 ,蔡晓英(87-88)
学会合理安排 争做时间主人
马亚波(89-90)
比金钱更重要——诚实守信主题队会
苗立(91-92)
转变观念从疑问开始——由实验教材一道例题引发的思考
杜彦庆(93)
让学生在体验中学习应用题
张炳意(94)
按运算顺序添加括号更好些
赵金(95)
最小的一位数是1
(95)
x=3是方程
(95)
要善用“错误资源”
尹峰 ,于洁(96)
让“错误”引出精彩
罗艳丽(96)
利用生活素材培养学生的创新意识
张瑞有(97)
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