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小学教学(数学版)
2021年第10期
主办:河南教育报刊社
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市
语种:中文;
ISSN:1674-277X
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本期目录
2022年《小学教学》征订开始啦!
(2)
迎接数学核心素养带来的挑战
王永春;(3)
几何教学之深析——《数学教育研究手册》的学习和思考之二
郑毓信;(6-9)
为什么要强调量感
史宁中;(10-12)
在多元活动体验中建立时间量感——“1分有多长”教学思考
周璟;张维国;(13-15)
直觉 知觉 自觉——以“面积单位的换算”为例
王明滨;(16-18)
依托核心问题 把握度量本质——“体积单位”教学思考
许淑一;孙京红;(19-21)
灵活使用法则,探索运算思路——三位数乘两位数算法规则的高阶思维
姜荣富;(22-26)
以真实情境中的好问题促进学生数学能力提升——以“制作包装盒”为例
刘鹏;(27-30)
增值评价理念引领下的数学学习任务设计与实施——以“制作包装盒”为例
刘加霞;(30-34)
深度学习视域下的“观察物体”教学
赵文婷;蔡宏圣;(35-39)
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(第7-8期合刊)
(39)
探究生“慧”之策——“趣味四连方”教学实录及评析
潘喆;余颖;(40-43)
2022年“新课程新理念复习与评价专号”征稿启事
(43)
多元融合,为学生概念学习蓄力——以“垂直与平行”教学为例
黄彪;(44-47)
基于核心问题的深度学习从认知失衡到深度建构——以“用字母表示数”教学为
朱森明;(48-50)
在深度学习中培养数学探究能力——以“商不变的规律”为例
曾春燕;(51-53)
为什么学生如此偏爱测量
林俊;(54-56)
做一个有温度的数学老师
高荣阁;(56)
怎样做能更好地理解等量关系
蓝海鹏;(57)
怎样做能借助学生作品更好地认识钟面结构
应诗颖;(58)
怎样探索正方形数与数列规律之间的关系
陈李丽;(59)
如何更好地帮助学生有序建构倍的概念
邵爱珠;(60)
怎样理解“简便”竖式中余数的含义
谢姣;(61)
长方形是特殊的平行四边形吗
江碧良;(62)
在学习中学会提问 在提问中深度学习——小学数学“提问力”的教学研究与实
吴贤;(5+63-65)
用提问照亮思维——"小数乘整数"教学实录与思考
吴贤;(66-69)
从一个人到一个团队
严清;(70-72)
经合组织:培养卓越学生的三大要素
王梦洁;(72)
教育,留下的是什么
黄芳;(73)
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交
(74)
我们——广东省深圳市翠北实验小学数学科组
高众;(75)
共构愿景 一起主张——广东省王金发名教师工作室简介
(76)
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